WORKSHOP | 废墟再生工作营① 东京造形大学-上田知正简介

桑泽洋子女士于1954年创办桑泽设计研究所（东京造形大学前身，现为同教育集团下专门学校），1966年正式成立东京造形大学，1990年搬迁至东京都八王子市宇津贯町（现校区）。建校距今五十四年，而此五十四年亦是日本现代设计发展极其重要的五十四年，即日本现代设计由启蒙到探索，最后直至形成现在广为人知的日本设计。

当前，东京造形大学拥有教师278人（2019年5月1日截止），学生1908人，其规模即使在日本，也是非常小的。但其在日本美术教育界的地位，却是不可忽视的，对日本美术教育及设计发展起到了承上启下的作用，是日本迈向现代设计的重要力量。

东京造形大学名称及理念来源于延续包豪斯艺术学院理念的乌尔姆造形学院，“造形”旨在以不单是视觉上的形态及表现，而是涵盖以设局与美术相关的所有表现行为。学校以对于创造社会的造形活动进行研究与实践作为办学精神，肩负①美学领域相关的专门知识与技术研究；②面向社会整体的广泛视野为基点、培养具有解决社会问题的人才；③通过造形活动对文化创造与社会发展做出贡献”的重要使命。学校现共有两个大学科（美术、设计），涵盖十个小方向（摄影、电影、动画、平面设计、室内建筑、产品设计、多媒体设计、纺织设计、雕塑、绘画）。

早年中国与日本对设计的概念，多表现于工艺层面，即从匠人技术水准层面出发，通过固定样式，加以小程度创新的方式来完成设计。包豪斯理念主张大规模生产，体会其造形的抽象美感，这与传统的工艺美学核心大相径庭。而日本明治维新后的快速工业化，人民需求激增，传统的工艺制造难以满足人民日常需求，对于产品需求的社会矛盾不断增加。如何快速且大规模制造美观的商品成了当时最大的社会矛盾。于是，一批留学于德国包豪斯设计学院的日本人，扛起了这个重任，于1932年由川喜田炼七郎与其师土浦龟城（师从赖特）创立新建筑工艺学院（1932-1938），受制于各种原因，新建筑工艺学院如包豪斯设计学院一样，存在时间极短，但却给设计界带来了巨大冲击。与建筑遥相呼应的，是另一所于1928年创立的专注于标准化量产研究的机构—商工省工艺指导所；这里诞生了一大批对日本设计起到奠基作用的大师，桑泽洋子就读于新建筑工艺学院期间，定下了探索东方包豪斯和建立日本的包豪斯设计学院的目标，而与商工省工艺指导所的人结识，也给日后东京造形大学的建立带来了最优质的师资力量。

格罗皮乌斯于1919年成立包豪斯设计学院，并担任校长，后在1930年由密斯继任校长。包豪斯设计学院短暂的34年间，对世界艺术格局造成了深远影响。此后的新建筑工艺学院成立，正式将包豪斯思想引入日本。而包豪斯理念的引入与日本早期现代建筑的启蒙有着密不可分的关系。第二次世界大战后，日本社会进入了百废待兴的阶段，包豪斯再一次引起了人们的重视，这种造价低廉且可大规模生产的体系十分符合日本战后建设需求。因而，建立一所贯彻包豪斯理念的学校，培养一批符合时代发展的设计师成了当时日本美术教育界的刚需。

有别于日本其他学校，东京造形大学并未成立专门的建筑专业，而是设立一种涵盖范围更广的专业方向—室内建筑。室内建筑专业是以建筑、空间设计和家具设计三个方向为基点展开研究与教学活动。有别于传统建筑学对于建筑本身极致的追求，室内建筑专业更偏向于由小及大塑造一个更加明确的空间概念。

第一学年，学生接触到的是三个方向的基础课—建筑制图，木工，材料学，环境工学，掌握三个方向的基本技能。第二学年开始，学生要对三个方向各完成两个课题，按照家具，室内，建筑的顺序，由小及大逐渐展开，形成一个更加具体的空间概念，脑中完成对空间概念的认知。而第三学年直至第四学年毕业，由学生自己选择所感兴趣方向，通过第一学年所掌握的技术与第二学年所掌握的空间概念，进行深入学习与探索。  在第四学年期间，学生可以选择任意老师的研讨会（不限专业），只要符合自己所追求的方向即可，从而进一步拓宽学生视野。